체육대회시 학급대표 축구선수로 참여하여 배려와 나눔 정신을 터득하고 집단에서의 자신의 위치를 깨달았을 뿐만 아니라, 학급을 우승으로 이끄는 데 결정적으로 기여함.
→ 너무 추상적이고 해당 학생이 무얼 했는지 전혀 나타나 있지 않아서 차별성 면에서 평가를 받지 못할 내용이다. 학생이 한 역할을 중심으로 발전가능성 위주로 작성해 주어야 한다.

학급 봉사부장(2014. 03. 01. ~ 2016. 02. 28.)으로 1년 내내 책임감을 가지고 성실하게 임무를 수행하였으며, 깨끗하고 쾌적한 학급환경을 만들기에 앞장서 교내 환경미화 심사(2014.04.25.)에서 최우수 학급으로 선정되는 데 크게 기여함.
→ 상투적인 내용이며, 학생이 한 역할을 파악할 수가 없다. 급우들과는 어떤 차별성을 가지고 활동을 했는지 구체적 사례를 통해 드러내 주어야 한다.

‘학교폭력예방교육(2014. 5. 10.)’을 이수하여 학교폭력의 개념과 범위를 이해하고 그 위험성 알아 학교폭력이 일어나지 않도록 하겠다는 다짐을 하는 계기가 됨. 간부학생 리더십캠프(2014. 7. 20.-21.)에 참가하여 간부의 역할 및 리더십을 이해함으로써 마음에서 우러나오는 진실된 태도로 섬기는 자세가 진정한 리더십이라는 것을 깨닫는 게기가 됨. 학교 토요특화프로그램(2014. 9. 10.)에 참가하여 올레 9코스를 걸으며 지역의 역사와 역사의 상처를 배우고, 지난 과거에서 미래를 보는 지혜의 눈으로 갖게 됨.
→ 학생이 아닌 학교의 행사를 나열함으로써 학생에 대한 정보가 실려 있지 않다. 사정관이 이 부분에서 평가할 거리를 찾지 못하게 되어 결국 학생부종합전형에서는 좋은 평가를 받을 수가 없게 된다.

체육대회시 학급대표 축구 수비 선수로 참가하여, 아무리 지치고 힘들어도 몸을 아끼지 않고 적의 공격수를 번번이 막아내어 다른 반 친구들도 이 학생의 감투 정신을 높이 평가했으며, 이런 모습을 본 같은 반 급우와 선수들에게 용기를 줌으로써 축구 우승은 물론이고 종합우승하는 데 중요한 역할을 한 학생임. 운동을 통해 형성된 이런 성실성과 끈기 그리고 감투 정신은 자신의 목표를 향해 끊임없이 도전하려는 자세를 갖게 만듦.
→ 학생의 역할을 사례를 들어 아주 구체적으로 서술하여 사정관들의 눈에 띄게 썼으며, 인성까지도 드러내고 있을 뿐 아니라 자기소개서 평가요소인 발전가능성도 엿볼 수 있게 작성했다.

1년 내내 책임감과 창의성으로 학급 봉사부장(2014. 03. 01.-2016. 02. 28.)직을 수행했다. 어떻게 하면 우리 학급을 깨끗하게 유지할까를 고민하다가 쓰레기통 주변이 늘 지저분한 것을 발견하고 역발상으로 “쓰레기통을 없애자.”고 의견을 내었다. 많은 학생들이 반대하는데도 조목조목 필요성을 들어 자신의 의견을 관철시키고 개인 봉투를 가지고 다니게 만들어 결국 교실에 쓰레기를 없애는 데 큰 이바지를 했으며, 친구들이나 선생님들로부터 많은 칭찬을 받은 학생으로서 어떤 일을 해도 계획적으로 그리고 성실하게 해내는 훌륭한 학생이다.
→ 학생이 한 일을 사례를 들어 구체적으로 기술했으며 리더십이 탁월하다는 것을 읽어낼 수 있다.

중국어 통역사가 꿈이며, 평소 사회문제에 대한 관심이 많아 교내 모의 UN총회(2015. 06. 19.)에 중국 대표로 참여하여 중국의 주변 국가와의 국경분쟁에 대한 입장을 발표함. 철저한 준비와 유창한 중국어를 구사하여 다른 대표들로부터도 찬사를 받기도 했다. 평소 사물을 보는 눈이 예리하고 매사 신중하고 계획적이어서 어떤 활동을 해도 믿음직스럽다. 이러한 추세로 발전해 간다면 성인이 되었을 때 큰 성취가 기대되는 학생이다.
→ 자기주도성, 전공적합성을 읽어낼 수 있으며 발전가능성까지도 포함하여 매우 바람직한 기재 내용이다.

A학교 A학생
2학기 학급 부반장(2014.08.18.-2015.02.28.)으로서 부드러운 리더십을 발휘하여 반의 화합을 위해 힘썼으며, 친구들의 의견을 귀담아 듣고 실천하는 모범적인 학생임. 제4회 oo고등학교장배 학교스포츠클럽대회(2014.05.07.-2014.05.15., 2014.10.13.-2014.10.23.)에서 농구선수, 축구선수로 참여하여 자신의 능력과 자질을 발현하는 시간을 갖고, 하나 되어 함께하는 진정한 스포츠 정신을 배우는 기회가 되었음. 과학의 날(2014.05.23.) 행사에서 골드버그 부문에 참여하여 골드버그 장치를 계획 설계하는 과정을 통해 문제해결력과 창의적인 사고능력을 발휘하여 과학적인 원리를 탐구하는 기회를 마련함. 장애우 이해 교육(2014.03.07.)을 통해서 장애를 가지고 있다는 것은 '다르다'는 것이며, '다름'과 '차이' 때문에 장애를 이유로 차별을 받아서는 안 된다는 인식을 갖게 되었으며, 이를 통하여 타인을 배려하는 마음과 인간의 다양한 존엄성을 인정할 수 있게 되었음.(이하 생략) (경기도 일반고 내신 3등급)

B학교 B학생
[2014 ‘대학전공설명회’(2014.05.10)]에 참가하여 기계공학과, 화학과 전공 설명강의를 듣고 보고서를 제출하였음.
[광고기획 진로직업체험 프로그램(2014.05.13 - 2014.05.14]에 참가하여 광고학 특강을 듣고 직접 광고기획을 해보는 시간을 통해 간접적인 직업체험을 했으며, 광고박물관에 방문해 광고관련 역사변천사를 보고 광고기획에 대해 흥미를 갖고 진로설정에 도움을 얻음.
[○○대학교 입시설명회(2014.06.19.)]와 [△△대학교 입시설명회(2014.06.17.)]에 참가하여, 해당 대학이 요구하는 인재상에 대한 이해, 수시 및 정시 전형별 특징 숙지 및 효과적인 입시전략 등을 입학사정관에게 직접 듣고, 소감문 및 진로계획 보고서를 제출함. 방과후에 진행되었는데도 자발적으로 참가하여 성실하게 참여한 것으로 보아, 대학 입시에 대하여 많은 정보를 얻고자 노력하는 학생으로 진로 개척 의지가 뛰어난 학생임.
[건축가 진로멘토링(2014. 6. 20)]에 참가하여 멘토 ○○○건축가의 성공스토리를 듣고 멘토와의 대화 시간을 가짐으로써 장래 희망 진로와 관련한 정보를 얻음. 진로 멘토링을 듣고 보고서를 제출하였으며 건축학이 새로운 공간을 만들 뿐만 아니라 더불어 사는 공동체 삶이 무엇인지를 깨달음. 장래 목표 설정이 분명하고 체험 활동에 적극 참여하여 진로에 대한 개척 의지가 뛰어난 학생임.(서울 일반고 내신 4등급)

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