다요인 인성검사, 다면적 능력검사를 실시하여 결과를 분석하고 그 내용을 기초로 상담을 함. 커리어넷을 이용한 직업적성검사, 직업흥미검사, 직업가치관검사 등의 검사와 워크넷을 이용한 직업흥미검사직업흥미검사를 통해 자신의 적성과 흥미를 객관적으로 알아보는 시간을 가졌음. OO진로 검사를 실시(2015.05.02.)하여 결과를 분석한 내용으로 상담을 함. 다양한 직업을 체험하는 진로 체험 축제(2015.10.21.)에서 과학자들이 자연 현상을 탐구하고 연구하는 활동에 관심을 보임. 학부모 지원 직장 탐방 프로그램에서 OO연구소를 방문(2015.10.29.)하여 각종 실험과 검증 과정에 관심을 가지고 질문을 함.

<A학생>

(법 선진화과 워크숍) 법무부에서 주최하는 워크숍에 참가하여 학생 자치 법정에 대한 올바른 인식과 민주적이고 타인을 위한 재판방법을 배움. 특히 ‘전 세계 모든 사람들은 사명을 받고 내려왔다’라는 말을 가장 인상 깊게 들었으며, 법무부 소속 변호사와 1:1 상담을 하는 등 장래에 대한 열정적인 모습을 보임(2015.4.7.).

(법 교육 명사특강) ooo 판사님의 법 교육 명사특강을 들음. 지루해 하는 다른 학우들과는 달리 총명한 얼굴로 집중하는 모습이 굉장히 보기 좋았음. 질의응답 시간 중 ‘사법시험이 로스쿨 제도로 바뀌면서 좋은 점과 로클럭 제도’에 대하여 질문을 하는 등 적극적으로 나서는 모습이 인상 깊음 (2015.5.28.).

(국제변호사 명사특강) ooo변호사님의 명사특강을 들음. 평소 법 쪽에 관심이 많아 남들과 다른 집중도와 열정을 보여줌. 명사특강 내용 중 ‘물질적 풍요는 커져 가는데, 개인적인 정신적 풍요는 낮아진다’. ‘잘 피는 꽃을 좋아하지 말고 자신의 꽃을 피우고 다른 꽃을 부러워 말라’, ‘검투사처럼 살라’, 라는 구절에 감명을 받았다고 함 (2015.6.26.).

(전국 생활법 경시대회) 법무부 법 선진화과에서 주최하는 전국 고교 생활법 경시대회를 준비하는 모습이 남들과 다른 열정을 보임. 또한 생활법 경시대회를 준비하는 과정에서 타 학우를 도와주며 가르쳐 주는 모습이 자신의 진로와 적성에 맞는 모습을 보임. 긴장된 학우에게 위안을 주며, 생활 법에 대한 관심과 이해도가 뛰어남(2015.8.2.).

(교내 모의재판대회) ‘벌거벗은 왕자님’이라는 제목으로 sns를 통한 학교폭력에 대하여 대본을 구성함. 비록 1차에 붙지는 못했지만, 브레인스토밍을 통하여 3가지의 주제를 선별 하였고, 시간이 날 때마다 의논을 하고 대본을 검토하는 모습이 보기 좋았음. 특히 친구들의 성격마다 알맞은 역할을 정해주고, 뛰어난 주제를 이끄는 모습에서 리더십이 돋보였음(2015.11.20.).

(진로 멘토링) 법조인을 꿈꾸는 학생끼리 모여 멘토링을 받음. 법과 가르치는 것에 흥미가 있다는 것을 알았음. 멘토에게 상담을 받으며 꿈을 확고히 함(2015.4.26.). (지방 자사고 5등급대)
 

<B학생>

자신에 대한 이해(2015.03.19.) 강연을 통해 나 자신을 보다 잘 이해하여 올바른 가치관을 정립하고 미래를 위한 진로탐색에 있어 타인을 따라하기보다는 자신의 특성에 맞는 요소를 찾아 나가는 것이 중요하다는 것을 알게 됨.

진로 및 문화체험활동(2015.03.23. - 2015.03.25.)을 통해 여러 친구들과 단체생활을 해 보며 단합심을 기르고 계열별 특성에 맞는 체험을 하며 자신의 진로를 모색함.

진로 로드맵 설계하기(2015.04.11.)를 해 보며 자신이 원하는 진로와 할 수 있는 진로로 나누어 생각을 해 보고, 보다 체계적으로 로드맵을 스스로 구성해 보는 시간을 가짐. (경기도 일반 2등급대)
 

-평가-

A학생의 사례를 보면 학생의 활동이 자세히 기록돼 있음을 알 수 있다. 희망 진로에 맞추어 학교 프로그램에 적극적으로 임하고 있는 모습을 쉽게 찾아볼 수 있다. 그러나 B학생의 사례를 보면 학생 개인의 정보는 거의 없고, 학교 프로그램에 맞추어 단체로 활동한 사항만 기록돼 있는 것을 볼 수 있다. 대학은 학생이 지원 학과와 관련한 진로활동 노력을 얼마나 했는지를 알고 싶어 한다. 그러므로 학생의 개인 활동에 대한 정보가 반드시 필요하다.